Психология для всех. Выпуск 5 (2006)

Указатель лучших книг. Вып. 5
Окончание работы: июнь 2007

Библиографический указатель книг по психологии

Общая психология

Понятие о психологии

Аскевис-Леерпе Ф. Психология:краткий курс / Ф. Аскевис-Леерпе, К. Барух, А. Картрон ; пер. с франц. М. Л. Карачук. — М. : АСТ : Астрель, 2006. — 155 с. : ил. — (Теория и практика).
Книга французских психологов в краткой, лаконичной форме представляет сведения о психологической науке: ее отраслях (психологии труда, психологии развития, юридической психологии, социальной психологии, патопсихологии и др.), задачах, методах исследования, практическом применении.
Освещены основные психологические теории личности, рассказывается об исследованиях развития психики в онто- и филогенезе, рассмотрены разнообразные аспекты межличностной коммуникации и значение социальной среды для формирования личности. Большое внимание уделено патологиям психического развития у взрослых и детей.
Отдельный раздел рассматривает вопросы психотерапии: индивидуальная и групповая психотерапия, детская психотерапия, различные виды семейной психотерапии и др.

Болотова А. К. Прикладная психология: учебник / А. К. Болотова — М. : Гардарики, 2006. — 382 с.
А. К. Болотова — доктор психологических наук, автор более 130 публикаций по различным проблемам психологии.
В данной книге она дает панорамную картину развития и современного состояния практической психологии в нашей стране и за рубежом. Она систематизирует и обобщает опыт различных направлений психологической практики, включая многоаспектную подготовку практических психологов, маркетинг и рекламу психологических услуг, а также профессиональный и этический кодекс психолога.
Во всей полноте представлены прагматическая картина внедрения психологических знаний, стратегий и техник в практику оказания конкретной психологической помощи, поддержки человека в профессиональной деятельности и в сложных жизненных ситуациях. Описаны особенности работы практикующего психолога в таких новых областях психологической практики как кадровый аудит, командообразование, тренинги коммуникативной компетентности по проведению эффективных презентаций, стратегии и тактики коучинка и др. Изложены процедурные особенности применения различных психодиагностических методов.

Психические процессы, свойства и состояния

Иностранные слова: запоминаем на 100% / О. А. Белостоцкая, А. П. Александрова, В. А. Козаренко и др. — М. : Эксмо, 2006. — 112 с. — (Сделай себя сам).
В начале книги авторы кратко знакомят с физиологическими механизмами памяти, дают представление о кратковременной и долговременной памяти, процессах запоминания и узнавания. Затем рассказывают о различных способах запоминания, хорошо зарекомендовавших себя на практике, таких как метод естественных ассоциаций и метод искусственных ассоциаций, формирование системы спорных образов и др.
Основное внимание в книге уделяется работе над запоминанием иностранных слов. Подробно описывается, как представлять их опорные образы, как добиться запоминания слов в нужной последовательности, каким образом добиться запоминания правильного произношения иностранного слова и т. д.

Картер Ф. Разминка для ума / Филип Картер, Кен Рассел. — М. : Экспо, 2005. — 224 с.
Авторы — британские психологи и члены международного общества эрудитов посвятили свою книгу возможностям развития умственных способностей человека. В начале книге они приводят краткие ознакомительные данные о строении и функциях головного мозга человека. Затем знакомят с разработанными ими задачами, тестами и упражнениями, с помощью которых можно значительно расширить возможности своего мозга.
Предлагаемый в издании своеобразный тренировочный комплекс для мозга охватывает такие области, как творческое мышление, память, логическое мышление, сообразительность. Приведены также тесты на определение коэффициента интеллекта, которые позволят исследовать свой интеллект, выявить его сильные и слабые стороны и развить последние.

Мейсон Д. Д. Доктор вашей памяти : простые и интересные способы улучшения работы памяти / Дуглас Дж. Мейсон, Спенсер К. Смит ; пер. с англ. — СПб. : Диля, 2006. — 128 с.
Д. Д. Мейсон — американский психолог, специализирующийся на нейропсихологии и когнитивной психологии, его соавтор С. К. Смит — писатель и издатель.
Книга состоит из 8-ми легких для восприятия глав, которые знакомят с тем, как устроена память; дают возможность определить конкретные области своей памяти, подлежащие улучшению; содержат разнообразные упражнения, улучшающие память; знакомят с новыми разработками в области исследования памяти и рассказывают о пищевых добавках, способствующих укреплению памяти.
В своей работе авторы не стремятся обучить каким-либо секретам “суперпамяти”, позволяющей запоминать большие объемы цифр, текстового материала и прочим мнемоническим трюкам. Их книга носит практический характер. В ней предлагается “улучшить качество вашей жизни посредством повышения качества запоминания важных для вас сведений”. Приведены приемы, которые помогут не забывать, куда вы положили ключи (или книгу, или очки и пр.), как зовут жену друга (сестру, маму и т. п.), во сколько вам забирать ребенка из секции и т. д. и т. п.

Никитина Т. Б. Как развить суперпамять, или Запоминаем быстро и легко. — М. : АСТ-ПРЕСС КНИГА. 2006. — 320 с. : ил. — (Практическая психология).
В книге профессионального психолога две части. В первой “Секреты нашей памяти” освещены виды памяти и законы запоминания. Вторая часть “Техники эффективного запоминания” содержит разнообразные приемы и техники, которые помогут легко запомнить сложные тексты, цифровую информацию, иностранные слова, исторические даты и др. Кроме того, в ней есть и такие интересные главы о памяти: “Как запоминать, где в слове делать ударение”, “Как лучше усваивать на слух”, “Как преодолеть забывчивость”, “Как применять знакомые методы для изучения других предметов”.
Книга написана хорошим понятным языком и содержит необходимые иллюстрации.

Степанов С. С. Приключения IQ, или Кто на свете всех умнее / С.С. Степанов. — М. : Ось-89, 2005. — 128 с. — (Популярная психология).
Книга профессионального психолога, автора ряда публикаций по различным проблемам психологии посвящена умственным способностям человека. Какой человек может считаться умным: Что такое пресловутый коэффициент интеллекта (IQ) и что на самом деле он измеряет? Как соотносятся IQ и креативные способности? Взаимосвязаны ли коэффициент интеллекта, эмоциональные и прочие качества личности? Эти и многие другие вопросы рассматривает автор, приводя результаты различных отечественных и зарубежных исследований, интересные примеры и исторические факты.
Читатель познакомится с историей исследования интеллекта, получит представление о том, что такое психологическое тестирование и какими факторами в конечном итоге определяются способности человека. Приведены также следующие тесты: “Талантлив ли ваш ребенок?”, “Чувство или рассудок?”, “Вектор вашей активности”, “Насколько у вас развита интуиция”.
Книга написана живым доступным языком.

Суперинтеллект: практикум по развитию IQ / сост. Ю. В. Брилева. — М. : Мир книги, 2006. — 320 с.
Автор-составитель книги убеждена, что “низкий уровень интеллекта — это не диагноз”, поскольку на интеллект влияет множество факторов: экологическая обстановка, уровень социального обеспечения, круг общения и т. п. Кроме того, тесты на определение IQ подразумевают временные ограничения, а отнюдь не все одаренные люди могут быстро выполнять подобные задания.
Исходя из этого, Брилева в своей книге объясняет природу интеллекта и предлагает наиболее распространенные тесты на интеллект, многие из которых “выполняют обучающую функцию”. Проходя их, читатель тренирует внимание, сообразительность, умение оперировать числовым материалом и анализировать информацию.
Среди приведенных в книге тестов такие известные, как тесты Айзенка, тесты Векслера, тесты Равена и др.

Классики отечественной и зарубежной психологии

Берн Э. Трансактный анализ в психотерапии: системная индивидуальная и социальная психиатрия / Э. Берн ; пер с англ. — М. : Академ. Проект, 2006. –320 с. - (Психологические технологии).

Книга представляет собой одну из самых значительных и часто цитируемых работ известного американского психолога и психотерапевта, классика психотерапии ХХ века Э. Берна (1902-1970). В ней ученый изложил основополагающие принципы трансактного анализа — оригинальной теории, созданной им в русле психоанализа. Автор рассматривает возможности применения этой теории в психотерапии, излагает концепцию личности с точки зрения трансактного анализа, знакомит с его основными техниками. Показаны также как взаимосвязь трансактного анализа с другими методами психотерапии, так и его принципиальные отличия.

Книга предназначена психологам, психотерапевтам и студентам, обучающемся по данным специальностям, будет интересна всем, интересующимся современной теорией психоанализа.

Блонский П. П. Психология младшего школьника: избр. психолог. труды / П. П. Блонский ; под ред. А. И. Липкиной, Т. Д. Марцинковской. - М. : Изд-во Моск. психолого соц. ин-та ; Воронеж : МОДЕК, 2006. — 632 с. — (Психологи России).

Павел Петрович Блонский (1884-1941) известный отечественный психолог и педагог, один из ведущих теоретиков педологии.

В книгу вошли его основные труды: “Очерк научной психологии” (1921); “Педология” (1934), “Очерки детской сексуальности” (1935), “Развитие мышления школьников” (1935). В этих работах он разрабатывает проблемы нервно-психической регуляции поведения, соотношения биологического и социального в развитии, этапы формирования личности ребенка и другие вопросы педагогической психологии.

Выготский Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский. — М. : Смысл : Эксмо. 2006. — 1136с. : ил. — (Библитека всемирной психологии).

Лев Семенович Выготский (1896-1934) — выдающийся отечественный психолог, классик психологической науки, сумевший внести весомый вклад в развитие детской и педагогической психологии, психологии искусства, общей психологии, пато- и нейропсихологии, дефектологии и педагогики.

В данную книгу вошли основные работы Выготского по общей психологии: “Сознание как проблема психологии поведения”, “Исторический смысл психологического кризиса”, “Проблема культурного развития ребенка”, “История развития высших психических функций”, “Проблема развития и распада высших психических функций”, “Лекции по психологии”, “Мышление и речь”, “Конкретная психология человека”, “Орудие и знак в развитии ребенка”.

Издание подготовлено с учетом замечаний и пожеланий коллектива преподавателей психологического факультета МГУ и дополнено материалами, не вошедшими ранее в известное шеститомное собрание сочинений Выготского.

Давыдов В. В. Лекции по педагогической психологии: учеб. пособие / В. В. Давыдов. — М. : Академия, 2006. — 224 с. - (Классическая учебная книга).

Василий Васильевич Давыдов (1930-1998) — выдающийся российский психолог, создатель инновационной теории развивающегося обучения, оказавшей значительное влияние на развитие отечественного образования.

В данной книге обсуждаются проблемы педагогической психологии развивающего обучения, рассмативаются особенности и закономерности психического развития школьника, поставленного в кардинально отличные от традиционной системы условия обучения — обучения по системе Давыдова.

Эта книга — первое пособие по педагогической психологии развивающего обучения. Она составлена из публичных выступлений ученого и некоторых разделов его трудов.

Лурия А. Р. Основы нейропсихологии : учеб. пособие / А. Р. Лурия. — М. : Академия, 2006. — 384 с. — (Классическая учебная книга).

“Основы нейропсихологии” (впервые вышла в свет в 1973 г.) — единственная учебная книга выдающегося отечественного психолога Александра Романовича Лурия (1902-1977), все остальные — научные монографии. В то же время — это одна из важнейших классических работ ученого, имеющая большое научное значение. В ней суммируются различные сведения по нейропсихологии, как устоявшиеся, так и относительно недавно полученные.

В работе представлены “обе ипостаси” нейропсихологии — ее принадлежность к психологическим дисциплинам и к нейронаукам. Лурия дает описание общей структурно-функциональной модели работы мозга, освещает системную динамическую локализацию высших психических функций, подробно анализирует психологическую структуру и мозговые механизмы отдельных психических процессов (восприятия, памяти, мышления и др.).

Роджерс К. Брак и его альтернативы. Позитивная психология семейных отношений / Карл Роджерс ; пер. с англ. Е. Г. Розановой. — М. : Этерна, 2006. — 320 с. — (Современная психология).

Карл Рэнсом Роджерс (1902-1987) — известный американский психолог, один из создателей гуманистической психологии, внесший также большой вклад в создание недирективной психотерапии, которую он называл “личностно-ориентированной психотерапией”.

Изучением тенденций в области брака Роджерс занялся относительно поздно, его исследование “Становление партнеров: брак и его альтернативы” вышло в свет в 1972 г. В нем рассматриваются преимущества и недостатки различных форм отношений. По Роджерсу, брак — это необычные отношения: потенциально длительные, интенсивные и несущие в себе возможность постоянного роста и развития. Он полагал, что браку присущи те же основные законы, которые свойственны “группам встреч”, терапии и другим отношениям. Наилучшие браки связывают партнеров, которые “конгруэнтны” (конгруэнтность - соответствие того, что ты переживаешь с тем, что ты говоришь), минимально отягощены “условиями ценности” и способны на подлинное принятие друг друга.

Приведены примеры нескольких браков — как достаточно зрелых (в плане внутрисемейных отношений), так и совершенно безобъектных с комментариями автора. Есть также глава, посвященная коммунам как брачному эксперименту.

Книга написана вполне доступным языком и потому легко читается.

Фрейд З. Собрания сочинений в 10 т. — М. : СТД

Т. 3. — Психология бессознательного / под ред. А. М. Боковикова и С. И. Дубинской ; пер. А. М. Боковиковой. 2006. — 447 с.

В данный том вошел ряд работ З. Фрейда, главной темой которых является обсуждение сущности и принципов действия психического бессознательного. Это следующие работы: “Положения о двух принципах психического события” (1911), “Некоторые замечания о понятии бессознательного в психоанализе” (1912), “О введении понятия “нарцизм” (1914), “Метапсихологические сочинения 1915 г.” (1915-1917), “По ту сторону принципа удовольствия” (1920), “Я и Оно” (1923), “Невроз и психоз” (1924), “Экономическая проблема мазохизма” (1924), “Потеря реальности при неврозе и психозе” (1924), “Заметка о “чудо-блокноте”” (1925), “Отрицание” (1925); “Фетишизм” (1927), “Расщепление Я в процессе защиты” (1940).

Каждую работу Фрейда претворяют “Замечания издателей”, в которых изложены обстоятельства создания и выхода в свет данного труда.

В конце тома имеется приложение, в которое вошли: Библиография, Список сокращений и Именной указатель.

Шур М. Зигмунд Фрейд : жизнь и смерть / Макс Шур ; пер. с англ. Л. А. Игоревского. — М. : Центрполиграф, 2005. — 527 с.

Издание представляет собой подробное жизнеописание и одновременно глубокое исследование творчества известнейшего немецкого психолога и психиатра, основателя психоанализа З. Фрейда.

Уникальность книги в том, что ее автором является Макс Шур — лечащий врач, друг и единомышленник Фрейда. В его работе Фрейд предстает не только глубоко страдающим пациентом, но и человеком огромной духовной силы и выдержки, которому даже собственные страдания служили материалом для научных изысканий.

Книга ценна тем, что в ней приведены не только воспоминания самого автора, но и воспоминания друзей и близких знаменитого психоаналитика, а также фрагменты его писем и выдержки из дневников, сопровождаемые исчерпывающими комментариями.

Психология личности

Гордеева Т. О. Психология мотивации достижения / Т. О. Гордеева. — М. : Смысл : Академия, 2006. — 336 с.

Автор книги — профессиональный психолог, доцент факультета психологии МГУ, последние 15 лет посвятившая изучению мотивации.

Данная ее книга, по словам профессора МГУ Д. А. Леонтьева, — “образец психологического профессионализма в его сегодняшнем понимании”. В ней полно, обстоятельно, на высоком научном уровне и, в то же время, весьма доступно для читателя представлены все основные зарубежные теории мотивации достижения с 1940-х годов по сегодняшний день. До настоящего времени они были практически не представлены на русском языке, а данная книга успешно ликвидирует это белое пятно в психологической литературе.

Рассмотрена история исследований мотивации, освещены ее основные теоретические концепции: атрибутивный подход к мотивации, теория выученной беспомощности М. Селигмана, социокогнитивный подход К. Двек, теория воспринимаемого контроля Э. Скиннер, теория самоэффективности А. Бандуры, теория самодетерминации Э. Деси и Р. Райана.

Автор анализирует и обобщает экспериментальные данные, вошедшие в научный обиход психологии мотивации, рассматривает проблемы внутренней и внешней мотивации, целей и целеполагания, настойчивости, атрибуции успехов и неудач, пессимистического и оптимистического стилей объяснения, видов реагирования на неудачу, а также психического здоровья, депрессии и пр.

В книге представлена также авторская интегративная модель мотивации достиженческой деятельности.

Дукаревич М. З. Лекции по характерологии / М. З. Дукаревич. — М. : Че Ро : МПСИ, 2006. — 174 с.

Майя Захаровна Дукаревич (1925-2001) — психолог, многие годы проработавшая в Институте судебной психиатрии им. Сербского, одна из первых в нашей стране специалистов в суицидологии, создатель и сотрудник службы “телефона доверия”.

Не имея научных званий, степеней и постов, Майя Захаровна, тем не менее, была прекрасным специалистом и щедро делилась своими знаниями. В данной книге представлен курс лекций, который она читала на факультетах повышения квалификации для психологов, психиатров, педагогов. В них она приводит краткий исторический обзор развития научной характерологии, дает практическое описание отдельных характерологических типов, приводя яркие примеры каждого, анализирует их сильные и слабые стороны, дает профессиональные рекомендации.

По словам профессора Ю. Б. Гиппенрейтера, лекции Дукаревич “обнаруживают широкую эрудицию автора, ее зоркую наблюдательность, глубину анализа” и “вполне могут быть поставлены в один ряд с трудами Э. Кречмера, П. Б. Ганнушкина, А .Е. Личко и других классиков человековедения”.

Книга написана хорошим, вполне доступным языком и поэтому будет полезна всем интересующимся психологией характеров.

Дэвис М. Проверьте свой EQ. Test your EQ. Умны ли вы эмоционально? / Марк Дэвис ; пер. с англ. Е. Г. Богдановой. — М. : РИПОЛ классик, 2006. — 192 с. — (Психология Casual).

Автор книги — американский психолог, профессор колледжа с более чем 20-летним опытом исследовательской работы.

В данной книге он знакомит читателя с так называемым коэффициентом эмоционального ума — EQ, о котором на Западе идут споры уже несколько лет, но малоизвестном в нашей стране.

В книге рассказывается о возникновении и развитии концепции EQ, который подразумевает способность распознавать, понимать, управлять и эффективно использовать эмоции в повседневной жизни. Подробно и увлекательно изложена сущность EQ и показано его значение в деловой и повседневной жизни каждого, объясняется, как его можно измерить.

Автор предлагает разработанные им простые, но надежные тесты, позволяющие определить, насколько верно вы умеете распознавать свои и чужие эмоции, как хорошо можете ими управлять и использовать себе во благо. Приведены также советы по развитию эмоционального ума.

Ильин В. А. Психология взросления : развитие индивидуальности в семье и обществе / В. А. Ильин. — М. : Этерна, 2006. — 336 с. — (Современная психология).

Автор — профессиональный психолог, психотерапевт, признанный отечественный специалист в области психосоциального развития. В данной работе он, основываясь на разработанном Э. Эриксоном системном подходе к развитию индивида и общества и введенном им понятии идентичности линий индивидуального и социального развития, предлагает собственный взгляд на семью, на жизнь детей и взрослых в семье.

В книге раскрывается процесс формирования идентичности (обретение человеком себя) в современной семье и в современном обществе, показано влияние родителей на этот процесс. Приведены практические рекомендации и методики, направленные на решение типичных проблем, характерных для того или иного периода развития личности в семье и обществе.

Книга хорошо проиллюстрирована культурологическим, этнографическим, историческим материалом, а также примерами из психотерапевтической практики автора.

Менегетти А. Психология лидера / Антонио Менегетти ; пер. с итал. — М. : Онтопсихология, 2006. — 272 с. : ил.

В данной книге с позиций онтопсихологического мировидения, составляющего фундамент воззрений автора, четко показано, какие качестве отличают лидера; объясняется, почему одни люди “побеждают”, а другие “проигрывают”; раскрываются законы и логика выстраивания социальных отношений.

Теория и практика лидерства выливаются у Менегетти в подлинную философию жизни, определяющую политическое, научное и социальное видение мира. Он показывает, как разработанные им принципы онтопсихологии применять для активизации интеллектуального и креативного потенциала лидера — политика, предпринимателя, ученого или художника.

В основу книги легли лекции, прочитанные автором в разных странах мира, и результаты практического применения принципов его теории, доказавших свою действенность.

Социальная психология

Понятие о социальной психологии. Психология групп

Андреева Г. М. Социальная психология : учебник / Г. М. Андреева. — 5-е изд., испр. и доп. — М. : Аспект Пресс, 2006. — 363 с.

Г. М. Андреева — доктор философских наук, профессор МГУ им. М.В. Ломоносова, заслуженный деятель науки РФ, академик РАО, автор более 180 научных трудов, в том числе учебных пособий.

В данной книге изложен систематический курс одного из важнейших разделов психологической науки — социальной психологии. Характеризуются предмет социальной психологии, исторические вехи ее развития и методы исследования. Освещены все ее фундаментальные проблемы: межличностное общения, психология групп, психология личностных отношений, современные тенденции в зарубежной социальной психологии, взаимосвязь политического режима и социальной психологии.

Последнее издание книги значительно доработано автором. Текст был по возможности совершенствован и в него внесены существенные дополнения: многие разделы увеличились в объеме за счет того, что в них были включены результаты новых теоретических и экспериментальных разработок в области социальной психологии, а также материалы о практическом применении социальной психологии.

Книга снабжена именным указателем и списком литературы.

Журавлев А. Л. Социальная психология : учеб. пособие / А. Л. Журавлев, В. А. Соснин, М. А. Красников. — М. : ФОРУМ-ИНФРА-М, 2006. — 416 с. — (Высшее образование).

Издание является учебным пособие, поэтому в ней на достаточно высоком научном уровне представлены все основные разделы базового курса социальной психологии: предмет, объект, структура и методы социальной психологии, история ее становления, психология личности, межличностные взаимодействия, социальные сообщества (группы малые и большие). Его достоинством является то, что авторы значительное внимание уделяют прикладным отраслям психологии. Отдельные главы посвящены основным практическим проблемам социальной психологии конфликта, этнической психологии, психологии управления, психологии предпринимательства.

Книга написана хорошим понятным языком и будет полезна всем, интересующимся психологией.

Межличностное общение. Общие проблемы

Вердербер Р. Психология общения: полный курс / Р. Вердербер, К. Вердербер. — СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. — 412 с. — (Психология — лучшее).

Авторы книги — профессиональные психологи, признанные специалисты в области психологии общения. В данной книге, которая за рубежом выдержала 10 изданий, они дают концептуальное понимание теории коммуникации, приводят многочисленные данные исследований по этой проблематике и предлагают своеобразное руководство по выработке реальных коммуникативных навыков.

Все материалы книги разбиты на три большие части: “Основы коммуникации”, “Межличностная коммуникация”, и “Публичное выступление”. Первая часть знакомит с процессом коммуникации, его основными принципами, особенностями восприятия человеком себя и других, спецификой вербальной и невербальной коммуникации.

Во второй части рассмотрены различные виды межличностного общения: при личной встрече, через интернет-чаты и электронную почту и пр., освещены вопросы становления межличностный взаимоотношений, в том числе деловых, особенности коммуникации в группах, проблемы лидерства и ролевого общения.

Третья часть поможет овладеть необходимыми навыками публичной речи, стать хорошим оратором и уметь завоевывать интерес любой аудитории.

Димитриус Э. Читать человека как книгу / Эллен Димитриус, Марк Мазарелла. — М. : Эксмо, 2006. — 448 с. - (Психологический бестселлер).

Книга американских психологов-практиков посвящена особенностям невербального общения. В ней объясняется, как можно распознать характер человека, личностные особенности через его внешний вид, “Язык тела” (мимику, жесты), голос, манеру общения и т. п.

Авторы не просто снабжают “словарем” характерных черт и манер людей, но и стремятся научить читателя “оценивать разнообразные характеристики людей и определять общее направление, которое они образуют, - направление, которое действительно поможет раскрыть и предсказать по их привычкам их поведение”.

Специальная программа “чтения людей”, разработанная авторами поможет лучше распознавать личностную сущность человека по внешним признакам, посредством постановки “правильных” вопросов, а также используя собственную интуицию.

Егидес А. П. Лабиринты общения, или Как ладить с людьми / Аркадий Егидес. — М. : АСТ ПРЕСС КНИГА, 2006. — 368 с. : ил. — (Практическая психология).

В книге известного отечественного психолога, доктора психологических наук глубоко и всесторонне рассмотрены проблемы человеческих взаимоотношений: общение деловое и повседневное, общение в малых группах, конфликтогенное и синтонное поведение, особенности общения людей разных психотипов, психотехники общения, общение разных полов, общение в семье, взаимоотношения взрослых и детей и др. Особое значение автор уделяет супружеским и, в частности, сексуальным взаимоотношениям.

Книга написана живым публицистическим языком, ее материалы снабжены логико-графическими схемами и схематическими рисунками.

Хэскелл П. Язык флирта : флирт как универсальный ключ к успеху в любой жизненной ситуации / Пэта Хэскелл. — М. : Эксмо, 2006. — 320 с. — (Психологический бестселлер).

Пэта Хэскелл — британский психолог с большим опытом практической работы.

В данной работе она рассматривает приемы успешного флирта. При этом под флиртом она понимает “умение прекрасно относиться к себе и передать это ощущение миру так, чтобы людей непреодолимо тянуло к тебе”. Автор убеждена, что такое умение поможет добиться успеха, как в личных, так и в деловых взаимоотношениях с людьми.

В книге три части. Первая часть “Внутри” посвящена работе над собой. В ней даны эффективные рекомендации по выработке позитивного мышления, уверенности в собственной привлекательности, умения использовать свое тело и свой голос как инструменты общения и т. п. Вторая часть “Извне” поможет развить навыки общения с окружающими людьми и достичь взаимопонимания с ними. В третьей части “Интеграция” даются советы о том, как правильно и успешно использовать в совокупности все те приемы и навыки, которые были представлены в первых 2-х частях.

Психология семейных и любовных отношений. Гендерная психология

Гивенс Д. Язык жестов — язык любви / Дэвид Гивенс ; пер. с англ. Г. Сахацкого. — М. : Эксмо, 2006. — 336 с. - (Психологический бестселлер).

Автор книги — доктор философии и всемирно известный американский антрополог посвятил данную свою работу исследованию возможностей использования языка невербального общения для привлечения внимания потенциального партнера.

Книга является своеобразным практическим руководством по использованию языка тела при ухаживании. В ней исследуются невербальные знаки и сигналы (жесты, позы, мимика и пр.), которыми обмениваются люди, желая обратить на себя внимание, описываются ритуалы ухаживания, объясняется, как читать по глазам, как “смотреть, сидеть, стоять, ходить и поднимать бокал таким образом, чтобы найти потенциального партнера, завоевать его расположение и удержать его”.

Егидес А. П. Учебник семейных отношений, или Брак без брака / Аркадий Егидес. — М. : АСТ-ПРЕСС, 2006. — 336 с. : ил. — (Практическая психология).

В книге известного отечественного психолога рассматриваются проблемы семейных взаимоотношений, которые он считает очень важными.

Особенность книги в том, что автор старается осветить то, “чего не увидели другие” то, “на что другие авторы внимания мало обращали”. А то, о чем уже говорилось неоднократно, он пытается осветить с новых сторон: “и о любви будет сказано чуть иначе, и о разводе чуть иначе, и об отношениях с детьми, и о тещах (а также о невестках и зятьях)…”

Все материалы книги поделены на три раздела. Первый раздел “Мы” посвящен взаимоотношениям супругов. В нем рассмотрены особенности брака на разных временных этапах, специфика различных брачных союзов (межнациональных браков, разновозрастных и пр.), вопросы психологической совместимости в браке разных типов личности и др. Второй раздел “Мы и дети” всесторонне освещает детско-родительские отношения, знакомит с разными психотипами родителей и с родительскими ролями. Третий раздел “Обо всем остальном, но тоже важном” особенно интересен, т. к. в нем поднимается вопросы, как правило, не учитывающихся большинством авторов. Такие, как: животные в семье, семейный отдых, питание в семье и т. п.

Прохорова О. Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования : учеб. пособие / О. Г. Прохорова ; под ред. В. С. Торохтий. — М. : Сфера, 2005. — 224 с. — (Учебное пособие).

В книге анализируются основные функции семьи: (репродуктивная, хозяйственно-экономическая, коммуникативная, воспитательная, психотерапевтическая, сексуально-эротическая, контрольная), ее структура, а также особенности и динамика современной семьи. Особое внимание уделяется культуре и психологии супружеских, семейных отношений и детско-родительских отношений. Освещены проблемы брачно-семейной адаптации, совместимости супругов, а также профилактики и разрешения супружеских конфликтов.

В книге рассмотрены также методики исследования семейных отношений и основы семейного психологического консультирования.

Книга адресована, в первую очередь, студентам психологических и педагогических вузов и их преподавателям, но будет интересна всем, кого волнуют проблемы семейной психологии.

Психология делового общения

Адаир Д. Искусство управлять людьми и самим собой / Джон Адаир. - М. : Эксмо, 2006. — 656 с.

Джон Адаир — британский специалист по психологии коммуникации, его работы в области исследования психологических аспектов лидерства в бизнесе, политике, военном искусстве получили всемирное признание, переведены на многие языки и стали бестселлерами.

В данном издании под одной обложкой собраны его четыре большие работы: “Эффективное лидерство”, “Эффективный тайм-менеджмент”, “Эффективная мотивация” и “Эффективная коммуникация”. Все эти работы написаны на достаточно высоком научном уровне и, в то же время довольно популярно, с привлечением значительного количества практических примеров.

Цель первой работы — “помочь вам в совершенствовании своих качеств лидера”. В ней автор всесторонне на высоком профессиональном уровне рассматривает проблему лидерства, приводя как материалы научных психологических исследований, так и примеры из практики конкретных лидеров — представителей различных сфер деятельности: полководцев, политических деятелей, руководителей разного ранга промышленных и торговых компаний.

Во второй работе Адаир знакомит со способами управления “как в жизни вообще, так и в сфере работы, в частности”. Материалы работы помогут развить личное ощущение времени, научат приемам, сберегающим время при встречах, путешествиях, телефонных разговорах и т. п.

В третьей работе объясняется, что подразумевают под мотивацией в психологии, какие бывают мотивы у людей, от чего зависит их движущая сила и как правильно использовать мотивацию для руководства людьми.

Последняя работа даст возможность расширить свои возможности в сфере практического общения. В ней объясняется природа коммуникации и показывается, как овладеть навыками эффективного делового и повседневного общения. Рассказывается, как научиться правильно говорить, слушать и писать с тем, чтобы повысить эффективность коммуникации.

Адаир Д. Эффективная коммуникация / Джон Адаир. - М. : Эксмо, 2006. — 320 с.

Издание содержит одну из самых известных работ Адаира. См. аннотацию на предыдущую книгу.

Баучер Д. Как полюбить работу, которую вы ненавидите / Джейн Баучер; пер. с англ. Г. Сахацского. — М. : Эксмо, 2006. — 352 с. : ил.

Джейн Баучер — признанный в США бизнес-консультант, автор ряда бестселлеров, работавшая с такими крупными государственными и коммерческими компаниями как: IBM, General Motors, Ассоциация руководителей бизнес школ Калифорнии, Сенат США и др.

В своей книге она, на основе последних исследований межличностный отношений в деловой сфере и собственного богатого опыта практической работы проводит психологический анализ возможных причин неудовлетворенностью своей работой и предлагает пути создания гармоничных трудовых взаимоотношений, которые помогут создать положительное отношение к работе.

Прежде всего, в книге предлагается определить свой тип личности и выявить какого вида работа ему соответствует. Затем рассказывается о различных способах успешного общения как с рядовыми сотрудниками (приятными и неприятными), так и с боссами. Освещены проблемы адаптации к корпоративной культуре, эффективные методы реализации своего потенциала в любой работе, способы профилактики и борьбы со стрессом, вопросы выработки адекватного восприятия критики. Даны советы, как вести в ситуации, когда вам грозит увольнение.

Последний раздел книги — “Специальный раздел для работодателей” посвящен проблемам руководства различными коллективами без конфликтов, умению общаться с разными типами работников, выработке необходимых лидерских качеств.

Книга написана хорошим доступным и ясным языком, с приведением конкретных примеров из реальной жизни.

Борг Д. Сила убеждения. Искусство оказывать влияние на людей / Джеймс Борг. — М. : Претекс, 2006. — 265 с.

Автор книги — британский психолог и бизнес-консультант по вопросам межличностного общения, менеджмента и развития бизнеса с многолетним опытом практической работы.

В книге всесторонне рассматривается проблема психологического влияния. Автор убедительно доказывает, что эффекты психологического влияния могут возникнуть при любом взаимодействии между людьми, группами, человеком и группой людей и объясняет, как овладеть искусством убеждения, которое на его взгляд является важным ресурсом успешности человека и элементом его культуры. В книге показано, как овладеть элементарными навыками психологически целесообразного взаимодействия, которые позволят повысить эффективность деловых встреч и переговоров.

В отличии от многих других авторов, Борг знакомит с приемами психологического влияния, оставаясь на гуманистических позициях. Он не призывает манипулировать людьми с целью приобретения одностороннего преимущества. Психологическое влияние понимается им как убеждение, обращение к сознанию человека, настраивание его на критическое осмысление ситуации. Выводя на страницах книги формулу эффективного психологического влияния, Борг одним из важнейших ее элементов указывает “доверие” между взаимодействующими субъектами.

Серьезный научный материал в книге подан доступно, с юмором, без утомительного наукообразия. Книга интересна, корректна с научной точки зрения, а изложенные в ней знания будут полезны в практической жизни.

Деловое общение : учеб. пособие / авт.-сост. М. А. Поваляева. — Ростов н/Д : Феникс, 2005. — 221 с. — (Высшее образование).

Книга, написанная на основе анализа передового отечественного и зарубежного опыта исследования психологии и этики делового сотрудничества, посвящена специфике делового общения.

Вначале в ней рассмотрены общие проблемы психологии личности и коллектива. Затем широко освещены разнообразные аспекты делового общения: диалоговое общение, коллективные формы делового общения, публичные выступления, общение по телефону, особенности общения через переводчика и др. Значительное внимание уделяется организационному поведению в конфликтных ситуациях. Рассмотрены факторы, влияющие на работоспособность и стрессоустойчивость человека, приведены психотехнологии, сберегающие здоровье. Отдельный раздел посвящен проблеме формирования имиджа делового человека.

В конце книги приведен список литературы по теме.

Фишер Р. Переговоры без поражения : гарвардский метод / Роджер Фишер, Уильям Юри, Брюс Паттон. — М. : Эксмо, 2006. — 320 с. — (Искусство коммуникации).

Авторы книги — американские специалисты в области коммуникации. В своей книге они, обобщив результаты исследований, проведенных в рамках Гарвардского переговорного проекта, представляют “замечательное, краткое руководство по успешному ведению переговоров и достижению результатов, устраивающих обе стороны”.

Авторы убеждены, что провести такие переговоры можно, используя разработанный ими метод принципиальных переговоров, при котором учитываются истинные интересы обеих сторон, и нет места грязным уловкам. Значительное внимание уделяется психологическим приемам, используемым при проведении таких переговоров. Рассмотрены такие приемы, как учет особенностей образа мышления и восприятия противоположной стороны, развитие умения поставить себя на место другого, использование эмоционального настроя, методы психологической самозащиты и др.

Шалер Р. Укрощение носорогов : как бороться с конфликтами в рабочих джунглях / Роберта Шалер. — Ростов н/Д : Феникс, 2006. — 336 с. : ил. — (Бизнес — образование).

Робета Шалер — известный в США эксперт в области психологического консультирования по проблемам управления конфликтными ситуациями на работе и тактики переговоров, автор множества работ по усовершенствованию навыков общения.

В своей работе она разносторонне рассматривает отношения, складывающиеся между сотрудниками одной компании: между рядовыми работниками, между работниками и их руководителями, между руководителями разного ранга и т. п. Ее книга содержит конкретные весьма действенные советы и рекомендации. Они помогут каждому, независимо от занимаемой должности, быть убедительным и эффективным в общении, правильно вести себя в конфликтной ситуации, успешно разрешать спорные вопросы, улучшить взаимопонимание с окружающими сотрудниками и т. п.

Возрастная и педагогическая психология

Абрамова Г. С. Возрастная психология: учеб. пособие. — М. : Академ. Проект : Альма Матер, 2006. — 702 с. — (Gaudeamus).

Автор книги — практический психолог, доктор психологических наук, перу которой принадлежит свыше 100 научных, учебных и научно-популярных работ.

В данной книге она освещает проблемы одной из основных отраслей психологической науки — возрастной психологии, которая изучает закономерности развития психики человека на протяжении жизни.

Раскрываются понятия жизни и смерти, пространства жизни человека, приведены основные психологические теории развития человека. Подробно рассмотрены основные этапы жизни человека: младенчество (от 0 до 2 лет), раннее детство (2-4 г.), дошкольный возраст (5-7 лет), младший школьный возраст (8-12 лет), подростковый период (13-17 лет), юность (18-22 года); взросление (23-30 лет), переходный возраст (30-35 лет), зрелость (36-50 лет), пожилой возраст (51-65 лет), старость (старше 65 лет).

Автор излагает проблемы на достаточно высоком научном уровне и, в то же время, вполне понятным языком, поэтому книга будет полезна всем, интересующимся вопросами возрастных особенностей развития.

Акимова Г. Е. Как помочь своему ребенку : справочник по повышению родительской компетентности / Галина Акимова. — Екатеринбург : У-Фактория, 2006. — 368 с. — (Психология детства: современный взгляд).

Более 70 статей профессионального психолога с большим опытом практической работы рассматривают самые насущные проблемы детей младшего школьного (от 6-7 до 11-13 лет) и подросткового возраста (от 11-13 до 15-16 лет).

Все материалы книги разбиты на 2 главы: “Ребенок в школе” и “Ребенок и окружающий мир”. Внутри глав статьи рассмотрены в алфавитном порядке, что облегчает поиск нужного материала. Среди рассматриваемых вопросов: готовность к школе, измерение интеллекта, неуспеваемость, отношения с учителями, проблемы внимания, грубость, курение, отношения со сверстниками и многие другие.

Автор не дает подробных ответов на все сложные вопросы, возникающие в процессе воспитания ребенка в семье на данных возрастных этапах, она выделяет типичные проблемные ситуации и предлагает несколько вариантов решения. Таким образом, книга не только вооружает знаниями детской психологии, но и подталкивает родителей к размышлениям, что способствует превращению процесса воспитания в творческий процесс.

Акимова Г. Е. Память — на пять! : эффективные мнемотехники для детей и взрослых / Галина Акимова. — Екатеринбург : У-Фактория, 2006. — 272 с. — (Психология детства : практикум).

Автор книги — практический психолог — убеждает читателя, что память можно и нужно развивать. Она рассказывает об особенностях памяти детей и взрослых, объясняет, почему ребенок часто плохо запоминает буквы, цифры, тексты или иностранные слова и как ему можно помочь.

В книге освещены основные приемы современной мнемотехники и показаны особенности их применения в занятиях с детьми. Рассказывается, как определить индивидуальные особенности памяти ребенка, как проводить занятия по развитию слуховой и зрительной памяти. Приведены конкретные приемы запоминания иностранных слов, больших текстов и пр.

Акимова Г. Е. Расту, играю, развиваюсь! : занятия с ребенком от рождения до шести лет / Г. Е. Акимова. — Екатеринбург: У-Фактория, 2006. — 416 с. — (Психология детства : практикум).

Автор книги — практический психолог, руководитель одного из отделов Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции. Ее книга — уникальный помощник для родителей, который поможет им успешно вырастить здорового, развитого и счастливого ребенка.

В книге рассмотрены основные показатели развития ребенка от рождения до 6 лет. Рассказывается, как меняется его моторика, познавательные процессы: ощущения (зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные), мышление, творческие способности, речь. Показано как идет рост его самосознания, какие изменения претерпевает эмоциональная сфера.

Автор приводит также описания занятий, которые будут способствовать оптимальному развитию малыша. Специальный раздел поможет подготовить ребенка к школе.

Антье Э. Агрессивность / Эдвига Антье ; пер. с фр. О. Басанцевой — М. : ФАИР-ПРЕСС, 2006. — 192 с. — (Добрые книги по воспитанию).

Эдвига Антье — французский детский психиатр, автор многих книг о воспитании, у себя на родине ведущая телепередач для родителей.

Данная книга посвящена проблемам детской агрессивности. Психофизические корни агрессивности, агрессивность в позитивной и отрицательной ипостаси, взаимосвязь агрессивности и темперамента ребенка, влияние материнской беременности на агрессивность будущего ребенка — эти и другие вопросы освещаются в книге с приведением конкретных примеров из практики автора.

Рассматриваются особенности проявления детской агрессивности на разных возрастных этапах развития, начиная с внутриутробного периода и заканчивая подростковым возрастом. Особое внимание уделено специфике проявления этого качества у девочек и у мальчиков. Отмечено влияние на проявление агрессивности ситуации в семье, в частности развода родителей.

Опираясь на собственный практический опыт, автор дает эффективные советы по правильному обращению с агрессивными детьми, нейтрализации агрессивного поведения и усмирению излишней агрессивности.

Ануфриев А. Ф. Как преодолеть трудности в обучении детей: Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения / А. Ф. Ануфриев, С. Н. Костромина. — М. : Ось-89, 2006. - 272 с. — (Практическая психология).

В настоящее время профилактика и диагностика трудностей в обучении является одной из приоритетных задач практической психологии. Материалы книги окажут существенную помощь в решении этой задачи.

Книга представляет собой практическое пособие по диагностике типичных трудностей, возникающих в процессе обучения и воспитания детей, их локализации и последующей коррекции с помощью психодиагностических методик и коррекционных упражнений.

Психодиагностические таблицы составлены по результатам анкетирования. Анкетирование проводилось среди учителей начальных классов г. Москвы, в нем учителя указывали наиболее часто встречающиеся трудности в обучении школьников и количество детей, испытывающих эти трудности. Это позволило выделить наиболее типичные нарушения в сфере учебной деятельности детей, ранжировать их по частоте встречаемости и, в конечном итоге, разработать данное пособие.

Все психодиагностические таблицы, методики и упражнения разбиты на группы, соответственно тем психическим качествам, которые они развивают: средства развития речи, памяти, внимания, наглядно-образного и логического мышления, личностно-мотивационной сферы.

Книга будет полезна как родителям, бабушкам и дедушкам, так и специалистам, работающим с детьми — преподавателям школ, воспитателям детских садов и детским психологам.

Байярд Р. Т. Ваш беспокойный подросток. Практическое руководство для отчаявшихся родителей / Роберт Т. Байярд, Джин Байярд ; пер. с анг. А. Б. Орлова. — М. : Академ. Проект, 2006. — 208 с. — (Психологические технологии).

Джин и Роберт Байярды — американские психологи, с многолетним опытом практической работы, родители пятерых детей.

Данная их книга впервые вышла в свет много лет подряд, неоднократно переиздавалась и стала психологическим бестселлером. Секрет ее успеха в том, что материалы книги адресованы отчаявшимся родителям “беспокойных подростков”, испробовавшим, казалось бы, все средства. Они вооружают их еще одним сильным и действенным средством — практическим руководством по самоизменению, которое в конечном итоге приводит к положительным изменениям в детях.

Написанная хорошим, доступным и ясным языком, с приведением конкретных примеров книга помогает организовать серьезную психологически эффективную работу с подрастающими детьми.

Башаева Т. В . Развитие восприятия. Дети 3-7 лет / Т. В. Башаева, худож. : Г. В. Соколов, В. Н. Куров. — Ярославль : Академия развития, 2006. — 176 с. : ил. — (Ваш ребенок: наблюдаем, изучаем, развиваем).

Книг предназначена родителям, воспитателям детских садов и учителя. В ней представлена игровая система сенсорного обучения, направленная на развитие восприятия дошкольника и младшего школьника.

Эта система разработана с учетом психологических механизмов и закономерностей формирования восприятия в данном возрасте. В книгу вошли 276 игр, рассчитанных на развитие разных видов восприятия: восприятия цвета, пространства, времени, восприятия движений и позы, вкуса и запаха, тяжести и температуры. Для каждого вида восприятия предложена система из нескольких игр, которые постепенно усложняются в соответствии с этапами формирования перцептивных действий.

Представленные в книге игры позволяют не только целенаправленно и ускоренно сформировать восприятие, но и определить примерный уровень развития восприятия у ребенка на данный момент.

Башкирова Н. Ваш малыш — это личность: 100 практических советов по воспитанию ребенка / Н. Башкирова. — СПб. : Наука и техника, 2006. — 128 с. — (Кратко о важном).

В небольшой по объему книге поднято множество проблем, которые неизбежно возникают перед большинством родителей в процессе воспитания ребенка. Как правильно вести себя с маленьким ребенком в конфликтных ситуациях, не потакая его капризам и, в то же время, не травмируя его детскую психику; какие качества и способности необходимо развивать на разных возрастных этапах и как правильно это делать, не перегружая и не переутомляя ребенка; особенности воспитания мальчиков и девочек — эти и другие важные психологические моменты воспитания детей затрагиваются в книге.

Весь материал книги разбит на две большие части: “Вопросы к психологу” (воспитание малышей)” и “Детские развивающие игры”. В первой части даны краткие, но по возможности исчерпывающие ответы на вопросы, наиболее часто возникающие у родителей маленьких детей. Среди них: что делать если ребенок меня не слушается, нужны ли мальчику куклы, отдавать ли ребенка в школу с 6 лет, чего боятся дети, почему ребенок лжет, нужно ли наказывать ребенка и др.

Во второй части представлены наиболее популярные детские развивающие игры. Они сгруппированы соответственно возрастным этапам: для детей от рождения до первого месяца жизни, от месяца до полугода, от 6 месяцев до года, от года до 3 лет, от 3 до 5 лет, от 5 до 7 лет и от 7 до 10 лет.

Борисенко М. Г. Диагностика развития ребенка (3-4 года): практической руководство по тестированию / М. Г. Борисенко, Н. А. Лукина. — СПб. : Паритет, 2006. — 80 с. : ил.

Книга призвана помочь родителям и специалистам, работающим с детьми, объективно определить и оценить уровень развития психических функций ребенка 3-4 лет, его индивидуальные особенности и установить возможную причину затруднений ребенка в обучении.

Тестовые задания, составленные в игровой форме, позволяют сравнить умения малыша с умениями и навыками других детей, выявить соответствуют ли они норме и понять на какие моменты надо обратить внимание в первую очередь, для того, чтобы не допустить отставания в развитии.

Бруннер Е. Ю. Лучше, чем супервнимание: методики диагностики и психокоррекции / Е. Ю. Бруннер. - Ростов н/Д : Феникс, 2006. — 316 с. : ил. — (Психологический практикум).

Издание содержит наиболее полный набор методических рекомендаций по исследованию, диагностике и психокоррекции внимания с пояснениями и нормативными данными для различных возрастных групп.

Приведено подробное и исчерпывающее описание более чем 70 методик исследования и диагностики внимания и более 100 игр и упражнений, направленных на развитие произвольного внимания. Диагностические методики снабжены инструкциями по обработке результатов, все методики и упражнения по возможности проиллюстрированы.

Книга адресована, прежде всего, практикующим психологам, педагогам и родителям, желающим не только узнать уровень развития внимания у ребенка, но и в интересной для детей форме развивать у него навыки произвольного внимания. Будет также полезна студентам педагогических и психологических специальностей и их преподавателям.

Волков Б. С. Психология юности и молодости : учеб. пособие. — М. : Академ. Проект : Трикста, 2006. — 256 с. — (Gaudeamus).

В книге признанного отечественного специалиста в области возрастной психологии представлены два важнейших возрастных периода в жизни человека: юность (от 15 до 25 лет) и молодость (от 25 до 30 лет).

Автор пишет о развитии личности в рамках этих возрастных периодов, об особенностях эмоционального, интеллектуального и нравственного развития, росте количества и значения социальных связей. Освещены особенности профессионального самоопределения и самовыражения юношей и молодежи, рассмотрены взаимоотношения полов в этом возрасте, особенности супружеских взаимоотношений, а также причины возникновения девиантного поведения и способы его предотвращения.

В приложении приведены таблица “Основные стили родительского воспитания детей в семье”, а также словарь терминов и список литературы.

Грецов А. Г. Практическая психология для подростков и родителей / А. Г. Грецов. — СПб. : Питер, 2006. — 224с. : ил.

Автор — кандидат психологических наук, практический психолог, имеет опыт преподавательской работы в ВУЗе.

Свою работу он адресует, прежде всего, подросткам и их родителям, а также специалистам, работающим с детьми и студентам, обучающимся по психологическим и педагогическим специальностям.

Свою основную задачу автор видит в том, чтобы “выглянуть на развитие подростков их же глазами, рассказать по большей части об их проблемах, а не о том, какими проблемы предстают в глазах взрослых”. Поэтому, все научно достоверные данные, результаты исследований и мнения авторитетных психологов о проблемах подросткового возраста изложены таким образом, чтобы это оказалось понятно, интересно и полезно самим подросткам и тем взрослым, которые хотят их лучше понимать и продуктивнее с ними общаться.

В книге четыре части. Первая часть книги знакомит с закономерностями развития психики в подростковый период, вторая часть посвящена изменениям личности в этом возрасте, третья рассматривает особенности межличностного общения подростков, в четвертой поднимаются проблемы взаимоотношений подростков со взрослыми.

В конце издания приведены два списка рекомендуемой литературы: “Для подростков и родителей” и “Для специалистов”.

Демидова И. Ф. Педагогическая психология : учеб. пособие / И. Ф. Демидова. — М. : Академ. Проект : Трикста, 2006. — 224 с. — (Gaudeamus).

В книге раскрываются основные проблемы одной из отраслей психологической науки — педагогической психологии. Даны сведения об истории ее становления, задачах и предмете исследования. Подробно освещены все три основных раздела педагогической психологии: психология обучения, психология воспитания и психология педагога. Рассмотрены особенности общения в учебном и воспитательном процессе.

Все проблемы анализируются на основе личностно-деятельного подхода в контексте основных тенденций развития современного образования. Согласно этому подходу в центре процессов обучения и воспитания находится ученик и главная задача — это его всестороннее развитие и формирование его личности.

Авторы освещают как психологические механизмы и закономерности усвоения знаний учеником, тек и условия эффективного взаимодействия педагога с учеником с целью достижения максимальных воспитательных результатов.

Книга содержит ряд конкретных психологических рекомендаций по организации общения, способам разрешения конфликтов, осуществлению индивидуального подхода к ученикам и др.

Даллос Д. Обман / Даниэль Даллос ; пер. с фр. О. Басанцевой. — М. : ФАИР-ПРЕСС, 2006. — 160 с. — (Добрые книги по воспитанию).

В данном издании французский практикующий психоаналитик Даниэль Даллос, работающая как с детьми, так и со взрослыми на многочисленных примерах из собственной практики всесторонне рассматривает особенности детской лжи.

Она убедительно доказывает, что, как правило, дети прибегают к обману несознательно. Часто ребенок лжет из-за того, что просто не может правильно выразить свою мысль, или из-за того, что он хочет выглядеть лучше в глазах старших, или потому, что хотел избежать неразрешимой для него проблемы. Автор подчеркивает, что, учитывая эти моменты, родители должны адекватно реагировать на случаи, когда дети прибегают к обману, стараться встать на их место и помочь им справиться с ситуацией.

Книга поможет родителям и всем, имеющим дело с детьми, лучше понять эмоциональный мир ребенка, научить их чувствовать грань между реальностью и воображением, установить нормальные, доверительные взаимоотношения в семье.

Даллос Д. Ревность / Даниэль Даллос ; пер. с фр. О. Басанцевой. — М. : ФАИР-ПРЕСС, 2006. — 144 с. — (Добрые книги по воспитанию).

Данная работа посвящена детской ревности, которая возникает, если в семье более одного ребенка и часто становится причиной напряженной обстановки, болезней, плохой успеваемости и других негативных явлений. Автор убедительно доказывает, что ревность детей это не просто каприз, а серьезная проблема, неизбежный фактор, создающий массу серьезных трудностей.

На реальных историях из своей практики автор объясняет, как избежать изнуряющей борьбы детей за любовь и внимание родителей, как помочь им наладить взаимоотношения между собой и избежать психологических травм.

Даются конкретные советы родителям, которые помогут им организовать правильное поведение, оптимальным образом разрешать конфликтные ситуации.

Ермолаева М. В. Психология развития / Марина Ермолаева. — М. : Изд-во Моск. психолого-социального ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2006. — 376 с. — (Библиотека психолога).

Автор книги — кандидат психологических наук, имеющая большой опыт практической и преподавательской работы, ее перу принадлежат более ста публикаций.

В данном издании представлен курс психологии развития, причем автор замечает, что он изложен “с позиций отечественной психологии”, хотя в нем и присутствует “анализ наиболее влиятельных концепций западных психологов”.

В книге две части. В первой части рассмотрены теоретические проблемы психологии развития. Во второй части дана психологическая характеристика всех периодов онтогенетического развития человека: младенческого возраста (0-12 мес.), раннего возраста (1 - 3 года), дошкольного возраста (3-6 - 7 лет), младшего школьного возраста (7 - 10-11 лет), подросткового возраста (17-18 - 23 года), зрелого возраста и старости.

Данные всех разделов и подразделов книги подкрепляются выдержками из трудов классиков отечественной психологии и авторитетных современных исследователей. В конце каждого раздела предложен список литературы по теме.

Книга прекрасно подходит в качестве учебного пособия, в то же время, она написана вполне понятным доступным языком и будет интересна всем, интересующимся проблемами психического развития человека.

Жатсель А. Воображение / Анна Жатсель : пер. с фр. О. Басанцевой. — М. : ФАИР-ПРЕСС, 2006. — 144 с. : ил. — (Добрые книги по воспитанию).

Анна Жатсель — французский психолог и психоаналитик с большим опытом практической и преподавательской работы.

Цель ее книги - обратить внимание родителей и всех тех, чья работа связана с детьми, “на столь важный для правильного мировосприятия, а в конечном итоге и для физического здоровья ребенка, мир воображения”. В ней продемонстрировано, как формируется эта способность человека, начиная едва ли не с первых дней его жизни; показывается, как влияет на ее формирование игровая, бытовая и созидательная деятельность ребенка.

Автор подчеркивает то огромное значение, которое имеет развитие воображения для нормального психического развития ребенка, показывает, чем чревата ситуация, когда с воображением у детей проблемы, и как правильно стимулировать его формирование.

Полезная книга для хороших родителей : ответы психологов на вопросы родителей / Т. Г Яничева, А. А. Березников, Н. Б. Трофимова и др. — СПб. : Речь, 2006. — 144 с.

Авторы — профессиональные психологи, работающие в Санкт-Петербургском Центре психологического развития и обучения детей и подростков “Архитектура будущего”.

Свою книгу они адресуют “хорошим родителям, т. е. родителям, которые заботятся о том, чтобы жизнь ребенка была гармоничной и радостной”. Книга знакомит с основными психологическими идеями, отражающими современные взгляды на развитие детей и помогающими выбрать правильный подход к ребенку в тот или иной период жизни.

Авторы стремятся ответить на все наиболее распространенные вопросы, возникающие у родителей и касающиеся самых разных сторон развития и воспитания ребенка от рождения до окончания школы. Среди них: агрессия и “плохое поведение”, страхи и фантазии, сверстники, учеба и успехи, самостоятельность и ответственность и др.

Психология детства : учебник / под ред. А. А. Реана — СПб. : прайм–ЕВРОЗНАК, 2006. — 352 с. — (Психология — лучшее).

Книга написана лучшими представителями московской и санкт-петербургских научных школ психологии, среди которых семь докторов и пять кандидатов психологических наук, в том числе, трое академиков РАО. Редактировал ее - доктор психологических наук, член-корреспондент РАО, автор более 180 работ по проблемам социальной и педагогической психологии А. А. Реан.

В книге дан обзор основных отечественных и зарубежных теорий развития и представлены современные знания о психологии детства, изучающей развитие ребенка от младенчества до 11 лет. Подробно рассмотрены все три периода психологии детства: младенчество (от рождения до 2-х лет); ранее детство (от 2 до 6 лет) и среднее детство (от 6 до 11 лет). Внутри каждого возрастного периода авторы освещают особенности развития когнитивной и аффективной сферы, мотивационной сферы, особенности я-концепции, поведенческие особенности.

В книге нашли отражение взгляды представителей разных отечественных психологических школ.

Психология подростка : учебник / под ред. А. А. Реана. — СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. — 480 с. — (Психология — лучшее).

Книга написана представителями научной элиты московской и санкт-петербургской школы психологии под редакцией члена-корреспондента РАО
А. А. Реана. Она дает полное представление об имеющихся на сегодня научных данных о психологии детей подросткового возраста.

Авторы глубоко и всесторонне рассматривают психологические и психофизиологические особенности развития подростков, закономерности становления личности на данном возрастном этапе, формирование социальных связей подростка и возможные отклонения в поведении.

Показано влияние полового созревания и особенностей функционирования центральной нервной системы на поведение подростка, описано развитие познавательных процессов, эмоциональной, мотивационной сферы и становление я-концепции подростка. Значительное внимание уделено влиянию на развитие личности подростка современного общества вообще и семьи и школы, в частности.

Освещены также проблемы межличностных взаимоотношений подростков, в том числе взаимоотношения полов, проанализированы причины агрессивного, девиантного и суицидального поведения детей в этом возрасте.

В конце книги приведены список дополнительных терминов и понятий и список литературы.

Развитие личности ребенка от семи до одиннадцати. — Екатеринбург : У-Фактория, 2006. — 640 с. - (Психология детства).

Книга, посвященная психологическим особенностям развития ребенка младшего школьного возраста (от 7 до 11 лет), написана профессиональными психологами, специалистами в области педагогической и возрастной психологии. Они адресуют ее папам и мамам, а также бабушкам и дедушкам, которым она позволит “шаг за шагом освоить тот пласт знаний, который станет крепкой опорой в деле помощи растущей личности, проходящей через этап младшего школьного детства”.

В книге четыре части. Первая - “Возраст больших возможностей” рассказывает о потенциальных возможностях ребенка этого возраста в области развития личностных качеств, эмоциональной и волевой сферы, интеллекта. Вторая часть “За закрытыми дверьми: ребенок-ученик” рассказывает об адаптации детей к школе, о слагаемых школьной успешности, о причинах школьных трудностей и способах их преодоления. В третьей части “Мир ребенка вне школы” рассмотрены проблемы организации свободного времени младшего школьника: плюсы и минусы “продленки”, кружки и секции, ребенок и животные, компьютер и телевизор в жизни младшего школьника и т.п. Четвертая часть “Почти подросток” призвана помочь читателям разобраться с особенностями физиологического развития и поведения ребенка на пороге подросткового возраста.

Руфо М. Братья и сестры, болезнь любви : дети в семье — сложности роста / Марсель Руфо ; пер. с фр. О. Давтян. — Екатеринбург : У-Фактория, 2006. — 288 с. — (Психология детства : Современный взгляд).

Книга французского психолога, психоаналитика и психотерапевта с большим опытом практической работы посвящена проблеме, с которой сталкивается каждая семья, имеющая более одного ребенка: взаимоотношения детей друг с другом и с родителями.

Автор, приводя многочисленные примеры из собственной практики, показывает, что братья и сестры редко живут безупречно дружно, что чувства ревности, досады друг на друга, соперничество между собой за родительское внимание и любовь, как правило, встречаются в большинстве семей. Он объясняет, как родителям правильно реагировать на такое поведение детей, каким образом сгладить или свести на нет детские конфликты.

В книге рассмотрено влияние на взаимоотношения детей в семье различных факторов: возраста детей, их пола, состояния здоровья, степени родства (приемные дети, дети-близнецы) и пр.

Современный ребенок : энциклопедия взаимопонимания / под ред. А. Я. Варги. — М. : ОГИ : Фонд исследования “Прагматика культуры”, 2006. — 640 с.

В книге представлена новая концепция воспитания ребенка, основанная на анализе последних достижений мировой и отечественной психологии семьи. Ценность ее в том, что темы статей, вошедших в книгу, были выбраны на основании специально проведенного исследования, выявившего наиболее острые вопросы семейного воспитания.

Первые два раздела книги посвящены проблемам взаимодействия семьи и общества. В них показано, как социальные нормы влияют на формирование семейных ценностей, на стиль семейного общения и, в конечном итоге, на воспитательный процесс в семье.

Следующие две главы посвящены детской психологии. В них рассмотрены трудности, с которыми могут столкнуться родители в разные периоды жизни ребенка — от внутриутробного развития до подросткового возраста.

Последний раздел “Трактат о воспитании” объясняет основные принципы воспитания детей в семье и показывает, как отражаются на них новые научные достижения и изменения, происходящие в современном обществе.

Книгой удобно пользоваться — все разделы состоят из глав-статей, посвященных той или иной проблеме, главы разделены на тематические блоки, курсивом выделены ключевые понятия и важные мысли, теоретические положения подкрепляются конкретными практическими рекомендациями.

В конце книги приведен именной указатель, список терминов и краткий список литературы.

Шелопухо О. А. Популярная психология для родителей. Какой у вас ребенок? / Ольга Шелопухо. — СПб. : Нева, 2006. — 416 с. — (Мамина школа).

Книга, адресованная в первую очередь родителям, посвящена особенностям роста и развития маленького ребенка: младенца и дошкольника. Она содержит многочисленные психологически грамотные советы о том, как правильно себя вести ребенком в возрасте от 0 до 6-7 лет.

Данное издание — не учебник, поэтому в нем не дается всесторонняя характеристика психологических особенностей детей на рассматриваемых возрастных этапах. Автор стремится донести до читателя те главные знания о личности растущего малыша, без которых невозможно взаимопонимание с детьми и их правильное воспитание. Рассказывается о возрастных кризисах, их роли в развитии детей и о том, как правильно общаться с ребенком в эти периоды, дано представление о характере и темпераменте ребенка, их психофизиологических основах и влиянии на поведение маленького ребенка. Рассмотрены проблемы детского поведения, наиболее волнующие родителей, такие, как детские капризы и непослушание детей.

Особый интерес представляет глава “Мамины роли”, в которой показаны особенности поведения разных матерей: мамы-наседки, мамы-кукушки, мамы-следователя и др. и даны советы, как избежать таких крайностей и стать нормальной хорошей мамой для своего ребенка.

Все материалы изложены доступным, живым языком и сопровождаются конкретными примерами.

В конце книги предложен “Небольшой психологический практикум для родителей”, который поможет им выявить собственные недостатки и создать благоприятную семейную атмосферу.

Экофф Д. С. Похищенные. Дети в заложниках у маркетологов : как воспитать разумного потребителя / Дэниел С. Экофф, Роберт Х. Райер ; пер. с англ. — М. : Добрая книга, 2006. — 328 с.

Авторы — американские специалисты в области психологии рекламы и маркетинга. Оба имеют степень доктора философии и большой опыт практической работы в этой сфере.

В своей чрезвычайно актуальной сегодня книге они поднимают такую острую проблему, как влияние на психическое развитие детей современных агрессивных средств маркетинга и рекламы. На основании научных исследований мозга ребенка они доказывают, что дети в силу возрастных особенностей являются наиболее чувствительными к воздействию средств массовой информации, а значит, и наиболее уязвимыми объектами манипулирования и воздействия извне, чем и пользуются специалисты по маркетингу.

Авторы показывают, какие особенности детской психологии на каждом этапе их развития используют недобросовестные маркетологи для продвижения товаров, и как это отражается на потребительском поведении детей и их развитии.

Они объясняют также как выявить приемы, используемые неэтичными компаниями в борьбе за умы детей и деньги их родителей, знакомят с разработанной ими универсальной системой категорий детских товаров, позволяющей определить, к каким товарам можно допускать детей на каждой стадии их развития. Достоинством книги является также то, что ее материалы вооружают родителей практическими стратегиями борьбы с пагубным влиянием маркетингового продвижения и планами мероприятий, которые будут способствовать воспитанию разумного потребителя.

Психодиагностика

Большая энциклопедия психологических тестов / авт.-сост. А. Карелин. — М. : Эксмо, 2005. — 416 с.

В книге представлена богатая подборка современных методик психологического тестирования, которые применяются для изучения эмоциональных, интеллектуальных, личностных особенностей человека. Все они были апробированы на практике. Приведены как вербальные, так и графические тесты.

В данной подборке тестов есть как популярные тесты, позволяющие взглянуть на себя со стороны, выделить ориентиры для саморазвития, понять причины проблем во взаимоотношениях с окружающими, так и профессиональные — помогающие психологам-профессионалам выявить скрытые возможности и мотивы человека и устранить его личностные и профессиональные проблемы.

Несомненными плюсами данного издания являются огромный выбор представленных методик, а также понятное четкое описание процедуры проведения и обработки тестов.

Кроме того, в книге содержатся методики “замаскированного тестирования”, позволяющие определить основные характеристики межличностных отношений в трудовом коллективе и в семье.

Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты : иллюстрированное руководство. / А. А. Венгер. — М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006, 159 с. : ил. — (Психология для всех).

Рисуночные методы стоят на первом месте среди диагностических средств, используемых в мировой психологической практике, и в последние годы в нашей стране появилось много отечественных и переводных работ, посвященных рисуночным тестам. Однако, ни одна из них не содержит полного списка показателей, необходимых для правильной интерпретации рисунка и в итоге не дают возможности полностью успешно проводить психологическую диагностику. Данная книга представляет собой первое в нашей стране подробное руководство по интерпретации рисуночных тестов.

Автор книги — профессиональный психолог с 30-летним опытом консультационной и психокоррекционной работы, перу которого принадлежит ряд книг по различным проблемам психологии. В данной книге он не только приводит различные рисуночные тесты, обосновывает их применение и объясняет общие подходы к интерпретации, но и приводит подробный список тестовых показателей (более 300) с указанием различных возможных вариантов их интерпретации.

Главное содержание книги составляет детальный психологический анализ более 160–ти рисунков, выполненных взрослыми и детьми различного возраста. Основной упор сделан на демонстрацию самого процесса интерпретации рисунков. При описании критериев, на которых она основана, использованы как литературные примеры, так и клинический опыт автора.

Психологическая диагностика : учебник / под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. — СПб. : Питер, 2006. — 652 с. : ил.

В книге, написанной профессиональными психологами, анализируется общее состояние психологической диагностики в нашей стране и за рубежом. Дана подробная информация об основных видах методических средств: тестах, опросниках, проективных и психофизиологических методах; общих требованиях к ним, их достоинствах и недостатках. Описаны основные возможности психодиагностических средств и ограничения, особенности интерпретации результатов и вопросы этики специалиста-психодиагноста.

Отдельные главы посвящены диагностике интеллекта и умственного развития, диагностике специальных способностей и психологических особенностей личности. Рассмотрены проблемы применения диагностики в психологическом консультировании.

Характер и почерк / авт.-сост. И. А. Улезько. — М. : АСТ ; Донецк : Сталкер, 2006 — 141 с. : ил.

Издание посвящено графологии — науке определения психических свойств и состояний человека по его почерку. Когда-то графология считалась лженаукой, однако, сегодня связь специфики почерка с особенностями характера доказана; данные графологии считают вполне достоверными и успешно используются в медицине, криминалистике, психологии, в практике кадровой работы компаний.

В книге кратко изложена история становления и развития графологии, показано, как отражаются на почерке темперамент и характер личности, как взаимосвязаны почерк и нервная система человека. Объясняется, как по почерку определить манеры, эмоциональное состояние человека и даже некоторые особенности его внешности. Рассмотрены не только собственно особенности почерка — наклон букв, их форма и размер, особенности росчерка и пр., но и такие аспекты, как величина оставляемых полей, рисунки на полях и т. п.

Другие отрасли психологии

Клиническая психология : учебник / под ред. Б. Д. Карвасарского. — СПб. : Питер, 2006 — 960 с. — (Национальная медицинская библиотека).

Книга создана авторским коллективом, объединяющим ведущих специалистов по клинической психологии под общей редакцией заслуженного деятеля науки РФ профессора Б. Д. Карвасарского.

Содержание издания шире его названия: в нем изложены не только основные проблемы клинической психологии, но и основы общей и социальной психологии. Все эти отрасли психологии рассмотрены с достаточной полнотой, на высоком научном уровне. Материал изложен четким и понятным языком.

Первый раздел “Основы общей психологии” дает представление об этой отрасли знания, ее задачах, о психических процессах и психических состояниях, психической складе личности. Во втором разделе “Основы социальной психологии” рассмотрены структура, методы, задачи, история становления социальной психологии, освещены ее основные разделы: психология личности, психология групп, психология общения.

Основное место в книге занимают проблемы клинической психологии. Показаны ее становление и развитие, выделены и раскрыты задачи ее составных частей: нейропсихологии, парапсихологии, психосоматики, психологии аномального развития, психологии отклоняющегося поведения. Авторы рассказывают также о психологическом сопровождении диагностического и терапевтического процесса, о психологическом воздействии в психике, о применении клинической психологии в экспертной практике и об организационных аспектах деятельности клинического психолога.

В конце книги имеется приложение “Психологический практикум” и список рекомендуемой литературы”.

Книга предназначена, прежде всего, студентам медицинских вузов, но будет вполне доступна и интересна всем, интересующимся проблемами психологии.

Сандомирский М. Е. Психология коммерции : учеб. пособие / М. Е. Сандомирский. — М. : Академия, 2006. — 224 с. — (Высшее профессиональное образование).

Психология коммерции — сравнительно новый раздел отечественной психологической науки, недавно возникший под воздействием развития рынка и становления конкурентных отношений в сфере торговли.

В книге обрисовано содержание предмета психологии коммерции, рассмотрены особенности делового общения, психологические аспекты заключения коммерческой сделки. Освещены проблемы психологии продавцов, покупателей и потребителей, показаны возможные мотивы покупок, рассмотрены различные типы поведения покупателей. Значительное внимание уделено профессиональным стрессам коммерсанта и психологическим методам защиты от них.

Представлены психотехники, используемые в коммерческой деятельности.

В приложении дан краткий словарь специальных терминов.

Солсо Р. Когнитивная психология / Роберт Солсо. — СПб. : Интер, 2006. — 589 с. : ил. — (Мастера психологии).

Автор — профессор Невадского университета (США), ведущий американский специалист в области когнитивной психологии и психологии познания.

Его книга поможет читателю “понять, чего достигли когнитивные психологи, точно передает их лучшие идеи, теории и эксперименты и подготовит к пониманию новых исследований”. В ней последовательно и целостно излагаются эмпирические основы когнитивной психологии, достаточно полно освещена ее история, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной отрасли психологической науки, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Особое внимание уделено проблеме нейропознания, имеющей большое значение для современного понимания человеческой психики. На основе последних нейрокогнитивных исследований рассмотрены познавательные процессы: ощущения, восприятие и внимание, память и мышление. Освещены также современные представления о значении речи и искусственного интеллекта для когнитивного развития.

В конце книги дан алфавитный указатель.

Шиханцов Г. Г. Юридическая психология : учебник для вузов. — М. : Зеркало-М, 2006. — 272 с.

Автор, обобщая 30-летний опыт преподавания курса юридической психологии, дает полное развернутое представление о задачах и проблемах данной отрасли психологической науки. Материалы книги призваны способствовать формированию психологической культуры и психологической компетентности современных юристов.

В книге 7 разделов. Первый - знакомит с предметом, задачами, методами и историей юридической психологии. Второй — “Правовая психология” рассматривает правовую социализацию и ее дефекты, особенности стихийных, неформальных, в том числе, подростковых групп и психологические условия эффективности правовых норм. В третьей главе “Криминальная психология” освещены психологические типы преступников, психологические механизмы и мотивация преступного поведения, психология преступных групп. Четвертый раздел “Психология предварительного следствия” включает в себя проблемы психологии следователя, психологии допроса, психологии очной ставки. Пятый раздел посвящен психологии адвокатской деятельности. Шестой — психологии судебной деятельности. В седьмой представлены возможности исправительной - пенитенциарной психологии.

Книга предназначена молодым юристам и студентам юридических вузов, но будет интересна всем интересующимся юридической психологией.

Психотехнологии и психотренинги

Васильева Е. Е. Суперпамять для всех / Е. Е. Васильева, В. Ю. Васильев. — М. : Астрель : АСТ : Хранитель, 2006. — 223 с. - (Superпамять).

Авторы книги — создатели и преподаватели “Авторской школы Васильевой”, в которой они учат эффективным приемам запоминания различного материала. Их перу принадлежат книги: “Секреты запоминания учебников”, “Суперпамять, или Как запомнить, чтобы вспомнить” и др.

В данной книге они подробно знакомят с разработанной ими системой мнемотехники “Суперпамять”. Они подробно рассказывают о всех методах мнемотехники, применяемой в рамках этой системы: методе мест, методе “Рассказ” и пр. На примере таблицы Менделеева они показывают, как с помощью этих методов можно запомнить большое количество точной информации.

Гейссельхарт Р. Память: тренировка памяти и техники концентрации внимания / Роланд Р. Гейссельхарт, Кристиане Буркарт; пер. с нем. Н. О. Сыпаловой. — М. : Омега-Л, 2006. — 125 с. : ил., табл. — (TASCHEN GUIDE. Просто! Практично!).

В книге немецких специалистов приведены разработанные авторами простые, но надежные методики повышения способности к запоминанию и концентрации внимания.

Предлагаются конкретные советы и упражнения, которые помогут запоминать нужные цифры, абстрактные понятия, имена, лица, необходимые дела и пр.

Книга написана простым, ясным и доступным языком, снабжена иллюстрациями и практическими примерами.

Гейссельхарт Р. Прощай стресс! Лучшие техники релаксации / Роланд Гейссельхарт, Кристиан Хофманн-Буркарт ; пер. с нем. М. Э. Рем. — М. : Омега-Л, 2006. — 118 с. : ил., табл. — (TASCHEN GUIDE. Просто! Практично).

Авторы книги — немецкие психологи рассказывают в своей книге о таком актуальном сегодня явлении как стресс.

Что понимают под стрессом, позитивный и негативный стресс, можно ли вовремя обнаружить стрессоры, как противостоять стрессу — на все эти вопросы авторы дают краткие, но четкие ответы.

В книге приведены специальные техники, которые позволят снять стресс и избавиться от его последствий.

Голдберг Б. Секреты самогипноза / Брюс Голдберг ; пер с англ. Т. Е. Толокониной. — М. : АСТ : Астрель, 2006. — 159 с.

Автор книги — американский врач и психолог, много лет занимавшийся практической гипнотерапией. В своей книге он рассматривает историю гипноза, приводит основные приемы введения в транс, рассказывает об эриксоновском гипнозе, значительное внимание уделяет приемам самогипноза. Причем он подчеркивает, что, по его мнению, “любой гипноз - это самогипноз, который помогает обойти сопротивление сознания” и активировать и использовать безграничные возможности подсознания.

В книге показано как, программируя свое подсознание на достижение определенных целей, можно повысить уверенность в себе, улучшить память, избавиться от бессонницы, вредных привычек, фобий и негативных установок, а также вылечить некоторые заболевания.

Приведены конкретные тексты внушений для самогипноза, направленные на достижение различных целей: создание уверенности в себе, избавление от лишнего веса, избавление от головной боли и пр.

Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Игры в сказкотерапии / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, Т. М. Грабенко. — СПб. : Речь, 2006. — 208 с.

Книга посвящена практике использования игры в контексте сказкотерапии — популярного сегодня направления психотерапевтической практики.

Авторы кратко останавливаются на значении игры в жизни ребенка, рассказывают о возникновении, основных направлениях, и особенностях применения игротерапии в работе с детьми и подростками. Отражены проблемы использования игротерапии в условиях школы и вне ее, игротерапии с детьми, имеющими проблемы развития и ограниченные возможности жизнедеятельности. Приведены описания конкретных игр, которые можно применять для развития коммуникативных и познавательных способностей детей, для лучшего усвоения ими основ грамоты и др.

Издание будет полезно как специалистам: психологам педагогам, так и родителям.

Кассинов Г. Психотерапия гнева : полное практическое руководство / Говард Кассинов, Реймонд Чип Тафрей ; пер. с англ. М. Гневко, А. Никонова. — М. : АСТ ; СПб. : Сова, 2006. — 477 с. : ил.

Книга крупнейших американских специалистов в области клинической психологии и психотерапии впервые издается на русском языке. Она представляет собой отлично написанное, весьма полезное для всех руководство по управлению такой распространенной эмоцией, как гнев, в котором авторам удалось объединить теорию с клиническим опытом.

Рассмотрены концептуальные модели гнева, проблема осознания гнева, приведена разработанная авторами пятиступенчатая “Модель эпизода гнева”, позволяющая лучше понять и изменить гневное поведение. Представлены эмпирически подтвержденные оригинальные комплексные методы и техники преобразования гнева, которые будут полезны как для практикующих психотерапевтов, так и для клиентов.

Стишенок И. В. Сказка в тренинге : коррекция, развитие, личностный рост / И. В. Стишенок. — СПб. : Речь, 2006. — 144 с. — (Психологический тренинг).

Автор — практический психолог. Она убеждена, “на примере героев сказок у человека происходит осмысление собственной жизни”, поэтому в своей книге она предлагает психокоррекционные сказки, которые подскажут читателям путь преодоления собственных трудностей и решения многих общечеловеческих проблем. Таких, как: одиночество, зависимость, страх, депрессия, поиск смысла жизни и др.

Приведены подробные описания самих сказок и методические рекомендации по их использованию.

Тренинги по сказкотерапии / под ред. Т. Д. Зинкевич-Евстигнеевой. — СПб. : Речь, 2006. — 176 с.

Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева — известный отечественный специалист в области сказкотерапии — весьма популярной современной психотерапевтической технике.

В сборнике, вышедшем под ее редакцией, представлены многофункциональные сказкотерапевтические программы. Используя их, можно добиться значительных успехов в развитии эмоционально-волевой сферы личности ребенка, скорректировать возникающие у него нравственные проблемы, воздействовать на развитие нужных личностных качеств, способствовать формированию созидательной системы ценностей.

В сборнике приведены сценарии занятий с детьми и даны методические рекомендации по их проведению.

Книга будет полезна как специалистам, так и заботливым родителям.

Ялом И. Групповая психотерапия: теория и практика / Ирвин Ялом ; пер. с англ. — М. : Апрель Пресс : Изд-во Ин-та психотерапии, 2005. — 576 с. — (Золотой фонд психотерапии).

Ирвин Ялом — известный американский психолог, авторитетный специалист в области практической психотерапии. Представленная в издании его “Групповая психотерапия” по праву считается классической работой, в которой сконцентрирован наиболее ценный мировой опыт, наработанный в области групповой психотерапии. Как опытный психотерапевт, определяя лечебный характер групповой деятельности, Ялом подробно освещает работу терапевта с группой, его стратегию и тактику, дает характеристику динамики самой группы и поведения отдельных ее членов.

В книге дается взгляд на психотерапию “изнутри”, что дает возможность дать ответы на вопросы: как действует групповая психотерапия, как выстраиваются отношения внутри группы, каким образом пациент может добиться наибольшего эффекта при совместной работе с другими, и др. Дается не только наиболее полное описание процессов групповой психотерапии в различных группах, но и приводятся конкретные примеры из практики автора и его коллег.

В конце каждого раздела приведен список литературы.

Книга предназначена для специалистов в области психотерапии и студентов этой специальности, но будет полезна всем, интересующимся проблемами психологии общения и саморазвития.

Словари и справочники

Еникеев М. И. Психологический энциклопедический словарь. — М.: Велби : Проспект, 2006. — 560 с.

М. И. Еникеев — доктор психологических науки, известный отечественный психолог, автор свыше ста работ по общей, социальной и юридической психологии, опубликованных в нашей стране и за рубежом.

Данная его книга представляет собой единственное и наиболее полное в своем роде издание по психологии. Уникальность издания в том, что его отличает энциклопедический стиль и, в то же время, простота использования - алфавитный порядок расположения статей позволяет пользоваться им как словарем-справочником.

В словаре нашли отражение проблемы основных отраслей современной психологической науки и все наиболее значимые психологические теории и концепции. Он содержит около двух тысяч категорий и терминов, отражающих основной круг проблем современной теоретической и практической психологии. Все базовые категории психологии освещены в виде кратких статей, позволяющих сформировать четкое и достаточно полное представление о них.

Все статьи словаря научно достоверны, но написаны простым и понятным языком, поэтому будут доступны самым широким кругам читателей.

Полный справочник психоаналитика / под ред. Ю. Ю. Елисеева. — М. : Эксмо, 2006. — 608 с.

Справочник содержит все необходимые для практической деятельности врачей-психотерапевтов и психоаналитиков сведения. Его материалы помогают понять природу, мотивы и механизмы бессознательной деятельности человека, дают представление о понимании таких явлений как сновидения, агрессия, комплексы, либидо и т.п. с позиций психоанализа.

Рассмотрены вопросы психических расстройств и психического здоровья, описаны методы исследования в психоанализе. Особое внимание уделено детскому, подростковому и семейному психоанализу.

Издание предназначено, в первую очередь, врачам-психоаналитикам, психотерапевтам, психиатрам и студентам медицинских вузов, но будет интересно широким кругам читателей, интересующихся психоанализом.

Психологический лексикон : энцикл. словарь в 6-ти т. / ред.-сост. Л. А. Карпенко ; под общ. ред. А. В. Петровского. — М. : ПЕРСЭ

[Т.5] Психофизиология / М. М. Безруких, Д. А. Фарбер. — 2006. — 128 с.

Данный словарь является первой попыткой обобщения и систематизации терминологии и понятийного аппарата одной из отраслей психологической науки — психофизиологии, изучающей мозговое обеспечении психики и целенаправленного поведения.

Все материалы словаря разбиты на пять разделов: “Структурно-функциональная организация мозга”, “Общая психофизиология”, “Возрастная психофизиология”, “Прикладная психофизиология” и “Методы исследования”. Внутри разделов термины и понятия представлены в алфавитном порядке.

Психологический словарь / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова; 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Астрель : АСТ : Транзиткнига, 2006. — 479 с. : ил.

Инициатива создания данного словаря принадлежит видному отечественному психологу А. А. Смирнову (1894-1980), он организовал работу группы авторов-энтузиастов, в числе которых были Б. М. Теплов, Л. И. Божович, А. Р. Лурия, А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец, Н. А. Менчинская и другие маститые отечественные психологи. Работа над словарем продолжалась свыше 20 лет и была закончена уже другим, более молодым поколением психологов в начале 80-х годов ХХ века.

В словарь включено более 1200 статей, раскрывающих содержание терминов и понятий практически всех разделов психологии (общей, возрастной, медицинской, инженерной, педагогической и др.)

Настоящее издание существенно отличается от первого, оно значительно дополнено и переработано. Для него специально написано более 300 статей, отражающих то новое, что возникло в психологической науке и практике, добавлены также сведения о ряде выдающихся отечественных и зарубежных психологах, которых не было в предыдущем издании.

Словарь для начинающего психолога / под ред. И. В. Дубровиной. — СПб. : Питер, 2006. — 160 с. : ил. - (Детскому психологу).

Словарь, написанный профессиональными психологами, включает в себя краткие определения основных понятий современной психологии и их практического приложения. Словарь предназначен как тем, кто собирается связать свою жизнь с профессией психолога, так и тем, “кто начал проявлять интерес к психологии как науке”. Книга будет полезна также начинающим специалистам в области смежных профессий, педагогам, социальным работникам, будущим руководителям.